Réenchanter la participation des jeunes à leurs projets et le suivi de leurs parcours résidentiels grâce à la dimension paradoxale du logement de transition (résidence sociale FJT)! Présentiel

Cette formation s'adresse aux salarié.e.s des structures gestionnaires de logement temporaire, dit “logement accompagné” : résidences sociales (généralistes, ou  Foyers de Jeunes Travailleurs, ou pension de famille), appartements diffus en sous-location, Intermédiation locative.

Ces professionnels sont des responsables d'établissement, responsables sociaux-éducatifs, responsables de gestion locative, mais aussi gestionnaires locatifs, travailleur.se.s  sociaux.ales  et  animateur.rice.s. 

L'action de formation peut être portée par les structures (INTRA)  et/ou par leurs unions ou fédérations, régionales ou nationales (INTER)

• Identifier d'éventuels points de tension dans les modalités d'intervention sociale à l'aide du Tétraèdre du Logement de transition, et à l'écoute des diverses situations des personnes accompagnées

•  Comprendre les atouts et les inconvénients d'un système paradoxal face aux enjeux de transition résidentielle et de mise en oeuvre de la participation des usagers aux différents projets

•  Clarifier et valoriser la spécialisation de ses différentes fonctions internes (loger/accompagner/animer) en s'appuyant sur le Droit et les outils règlementaires

• Développer le partenariat interne (au sein de son équipe) et externe (avec les partenaires locaux) au bénéfice de la participation des personnes accompagnées et du suivi des parcours résidentiels (de l'entrée à la sortie)

Le réseau Habitat Jeunes est un mouvement associatif constitué d'une grande diversité de structures et répond à l'accueil d'une mixité sociale importante par l'accompagnement de toutes les situations de jeunesse présentes sur les territoires.
Les structures répondent toutefois d'un cadre juridique identique, fruit de la construction collective de 70 ans d'évolutions législatives dans les champs du logement social, de l'action sociale et de l'éducation populaire, et fruit d'une adaptation permanente aux évolutions économiques et sociales des métiers, et des publics accueillis. Ce statut juridique protège l'intervention sociale globale, tout en même temps qu'il en contraint les pratiques, au bénéfice de la bientraitance et du respect des usagers, comme le rappelle la démarche d'évaluation des ESSMS depuis 2002, ou la politique du Logement d'Abord.

Comment concilier la participation des résidents à l'ensemble des projets
(individuels ou collectifs) tout en même temps qu'il s'agit de respecter le
caractère temporaire de leur séjour ? Comment répondre à l'objectif de
sécurisation des parcours de personnes vulnérables et en même temps favoriser la fluidité résidentielle pour que le taux de rotation permette d'accueillir un maximum de jeunes ? De multiples questionnements aux allures de paradoxes traversent le monde du logement accompagné en tant qu'acteur de la transition résidentielle, quel que soit le public accueilli.

Cette formation propose une méthode d'analyse systémique nouvelle,
construite à partir du cadre juridique spécifique au logement de transition et élaborée lors d'une recherche universitaire en Analyse et Conception de
l'Intervention Sociale (Master ANACIS- mention Intervention et Développement Social). A partir des paradoxes inscrits dans les statuts, elle permet de se réapproprier les pratiques d'accompagnement au croisement des injonctions, là où se trouvent finalement des espaces d'expérience et où se (re)créent des outils davantage opérationnels.

JOUR 1
Savoir utiliser les paradoxes du statut juridique d'une résidence sociale Foyer de
Jeunes Travailleurs (FJT) afin d'améliorer la participation des jeunes aux différents
projets

1/ Identifier les espaces et les lieux de participation des jeunes à partir de la complexité du cadre juridique des résidences sociales FJT

2/ Situer ces différents projets sur une « aire d'expérience » commune à tous les résidents,
au cœur des 3 fonctions principales du « système FJT » représenté par un Tétraèdre

3/ Repérer l'impact des propriétés paradoxales du « système FJT » sur le vécu des résidents au regard de l'objectif global d'accompagnement et de transition

4/ Utiliser les outils règlementaires du système FJT comme des opportunités d'amélioration de la participation des résidents aux projets (individuels et/ou collectifs)
Lois (droit au logement, loi 2022.2) et outils (contrats, CVS, règlement intérieur, projet
personnalisé, CA) déjà existant ou à (re)créer !

JOUR 2
Savoir utiliser les paradoxes du statut juridique d'une résidence sociale Foyer de
Jeunes Travailleurs (FJT) afin d'améliorer le suivi de leur parcours individuel et leur
transition résidentielle
1/ Identifier les freins et les leviers à la fluidité des parcours résidentiels dans, et en dehors
de la structure, en tenant compte de la spécificité du cadre juridique des FJT  

2/ Repérer et qualifier spécifiquement les injonctions paradoxales qui contraignent le suivi
des parcours et le soutien à la transition résidentielle
⇨Analyse de situations concrètes sous le prisme de l'accompagnement au départ des jeunes

3/ Savoir utiliser les outils règlementaires du système FJT comme des opportunités
d'amélioration de la fluidité résidentielle

4/ Développer la complémentarité des professionnels pour favoriser la dimension
partenariale, dans la structure et en dehors, au bénéfice du suivi des parcours
appui des outils réglementaires locaux (SIAO, PLALHPD, accords collectifs)

• Pédagogie active et dynamique (alternance de travail en petit et grand groupe)

•  Appui sur les données et ressources des participants issues de leurs savoirs-faire , de leur pratique quotidienne et des dispositifs existants sur leur territoire (statistiques, outils règlementaires, inscription partenariale, etc)

• Apports Théoriques variés (Histoire, Sociologie, psychologie, Droit), et relatifs aux notions de parcours, d'aire d'expérience, de paradoxe et de transition (F. Dubet, Y. Barel, P. Fustier, D. Winnicott)

• Utilisation d'un modèle schématique spécifique, le « Tétraèdre du logement de transition » comme support visuel et mental facilitant l'analyse systémique du logement de transition

• Articulation pratique/théorie pour une visée concrète et opérationnelle 

• Partage d'expériences et analyse collective de situations

Vidéo-projection et Utilisation  de supports visuels permanents

Photo langage 

Jeux coopératifs

Exercices pratiques (fiche technique  "en quête de paradoxes")

Support de formation remis en fin de session

Questionnaire d'auto-positionnement en amont et en aval de la formation.

Evaluation continue de l'acquisition des connaissances théoriques et de leur mise en pratique grâce à l'utilisation de la modélisation proposée par chacun.e de participant.e.s (études de situations, exercices pratiques, fiche d'enquête à remplir ensemble et à partager) 

Cette formation est ouverte à toutes et à tous. Si vous êtes en situation de handicap, merci de me contacter pour que je puisse prendre en compte vos besoins particuliers.

Claire Doitrand détient une solide expérience de 25 années d'accompagnement socio-éducatif* , de coordination et développement local de dispositifs d'accès au logement, mais aussi de management d'équipe, notamment dans le réseau des résidences sociales Habitat Jeunes. 

Marquée par l'impact de la crise du logement et de l'accueil en logement temporaire sur les personnes en difficulté sociale, elle a créé une méthode pédagogique basée sur une systémie “juridico-psycho-sociologique” de la transition résidentielle, issue d'une recherche universitaire en Master 2 ANACIS :  en quoi certains paradoxes du logement temporaire (loger/accompagner, encaisser des loyers/accueillir la précarité, fluidifier les séjours/mobiliser la participation des usagers, etc) constituent des aires d'expérience aussi contraignantes que créatives pour les professionnels et les usagers? Comment valoriser les propriétés “transitionnelles” de ces organisations?

Dans un contexte d'évolution des publics et des politiques publiques (mise en place des SIAO, Logement d'abord, Evaluation des ESSMS), elle souhaite soutenir les acteurs du logement accompagné dans les diverses obligations qui leur incombent, par une montée en compétences qui favorise l'accueil, la sécurisation et la fluidité des parcours résidentiels des personnes accompagnées.

* ASE, PJJ, MNA, ASLL, FNAVDL, Gestion Locative Adaptée

• Inscrire les différents projets de ma structure dans leur cadre réglementaire
• Associer les outils/lieux de participation des usagers aux projets correspondants
• Définir différents degrés de participation des individus dans un groupe
• Reconnaitre une injonction paradoxale dans ma pratique professionnelle
• Identifier les stratégies comportementales dans une situation paradoxale
• Distinguer les effets créatifs ou contraignants d'une situation paradoxale
• Utiliser le cadre réglementaire de la structure pour soutenir le parcours résidentiel
• Qualifier le blocage dans le parcours d'un usager par une analyse des paradoxes mis en jeu
• intégrer les objectifs des plans départementaux dans le suivi des parcours résidentiels