ADVP étape 2 : Savoir devenir Mixte : présentiel / à distance

• Conseillers d'orientation 
• Conseillers en insertion professionnelle
• Conseillers emploi
• Formateurs
• Chargés d'accompagnement formation
• Chargés de coordination pédagogique
• Conseillers en évolution professionnelle
• Coachs professionnels 

Les apprenants seront capables de mobiliser les concepts et les outils de l'ADVP travaillés pendant la formation pour  favoriser l'acquisition par leur public de deux compétences majeures : 

• Le savoir devenir pour construire ses projets individuels et collectifs 
• Le pouvoir d'agir pour prendre conscience des obstacles, les surmonter et réaliser ces projets 

• Revoir et approfondir les fondamentaux de l'ADVP (3 principes et 1 séquence opératoire en 4 étapes) 
• Enrichir sa pratique de l'ADVP en mobilisant les concepts de paradoxe et de complexité 
• Expérimenter des situations pédagogiques et des séquences réflexives 
• Co-construire la 1ère étape de l'ingénierie pédagogique d'une séquence 
• Co-animer une micro-séquence 
• S'auto-évaluer en consolidant l'intégration de la démarche 

• Revisiter et approfondir la démarche et sa dimension expérientielle

                             - L'approche expérientielle : Approfondissement de la notion d'expérience et de ses                                 différents niveaux                                                                                                                                       - La spirale du développement                                                                           

• Expérimenter les concepts de paradoxe et de complexité pour découvrir en quoi et comment ils enrichissent la démarche et son efficience                                                                                                     -  Faire face aux situations paradoxales omniprésentes dans un monde                                             complexe et incertain par l'action créatrice et la coopération.                                                      -  Vous avez dit compliqué ou complexe ?                                                                                                                                                                                           - 
• Passer de l'intention à l'action pour savoir devenir, développer son pouvoir d'agir dans son contexte professionnel et accompagner le public dans l'acquisition de ces mêmes compétences

                                 - Relier et délier : Développer son pouvoir d'agir pour savoir devenir 

                                 -  Concevoir ou revisiter une séquence pédagogique 

                                 -   Animer une micro séquence 

                                 -   Elaborer son plan d'action 

• Les apprenants sont ou ont été en situation d'accompagnement (orientation, insertion) ou de formation quel que soit le public accompagné  
• Ils ont suivi au préalable une initiation ou un 1er niveau de formation ADVP 

• Les apprenants s'inscrivent ou sont inscrits par leur employeur 
• Un questionnaire préalable d'autopositionnement permet également de valider qu'ils disposent des prérequis 
• Après signature de la convention, les apprenants reçoivent une convocation et le programme de la formation

• Les mises en situation expérientielles contribuent à  construire et donner du sens aux apports théoriques 
• Les situations pédagogiques vécues permettent aux apprenants d'intégrer la démarche mais aussi de commencer à se constituer une "banque" de séquences à utiliser et adapter avec les personnes qu'ils accompagnent. 
• Chaque expérience pédagogique fait l'objet d'une séquence réflexive pour :                                                       - traiter et intégrer l'expérience vécue                                                                                                 -  ancrer les compétences acquises                                                                                                     -  préparer leur remobilisation 

• Le livret pédagogique est transmis sous forme d'un padlet partagé avec les apprenants en amont de la formation. Il est alimenté au fur et à mesure de la progression pédagogique et comporte :                         - Programme                                                                                                                                    - Supports et outils pédagogiques                                                                                                  - Déroulé des séquences vécues ou présentées                                                                              - Textes et médias                                                                                                                            - Diaporama                                                                                                                                       - Productions des apprenants
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• Une grande partie des ressources est extraite de la Mallette pédagogique : "Trouver et créer un accompagnement de l'orientation tout au long de la vie"   publiée par les Editions Qui Plus Est   
• Des sources  proviennent également des auteurs et praticiens suivant : G.LATREILLE, D.W. WINNICOTT, D.PELLETIER, E.MORIN, Y.LE BOSSE                                                                                                                         

• En journée 3 :                                                                                                                                     - - Réalisation semi collective d'une synthèse opérationnelle reprenant les principaux concepts          - Co-construction de séquences pédagogiques liées au contexte professionnel des apprenants     - Quiz final 
• Questionnaire d'auto-positionnement post formation à chaud comprenant notamment le repérage des acquis en fonction des compétences visées 

Cette formation est ouverte à toutes et à tous. Nous nous adaptons.

Personne en situation de handicap : Merci de nous contacter pour que nous puissions prendre en compte vos besoins particuliers.

• Lyon pour les formations inter 
• Auvergne Rhône-Alpes pour les formations intra 

Catherine LALOY, consultante formatrice accompagne et forme

• des salariés, des dirigeants, des demandeurs d'emploi et des personnes vulnérables 
• des professionnels de la formation, de l'orientation et de l'insertion 

dans le cadre du développement des projets des individus, des collectifs et des organisations.

Elle actualise  régulièrement ses connaissances ,développe ses compétences et mobilise différentes démarches dont l'ADVP et le développement du pouvoir d'agir. 

Elle intervient également en tant qu'ingénieure pédagogique et mobilise une diversté de modalités (FEST/ e learning/ présentiel / distantiel synchrone et asynchrone) 

Adhérente de l'association Trouver/Créer pendant 12 ans elle a élargi et enrichi sa  pratique et son  expérience  de l'ADVP en développant de nombreux partenariats avec praticiens, chercheurs et publics formés et accompagnés. Elle anime des formations ADVP depuis 2015. 

• Repérer les principes et les étapes de l'ADVP
• Repérer les conditions d'acquisition du savoir devenir
• Concevoir, adapter un entretien ou une séquence collective en s'appuyant sur l'ADVP
• Mener une séquence réflexive en s'appuyant sur la démarche expérientielle de l'ADVP
• Repérer les attitudes possibles face à une situation paradoxale
• Créer les conditions pédagogiques pour favoriser le développement du pouvoir d'agir